King Philip Regional High School
201 Franklin Street, WRENTHAM, Massachusetts, 02093 tel 508 384-1000 fax 508 384-1006
SYLLABUS
2009 - 2010
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Welcome to Spanish Class! Congratulations on having decided to continue your Spanish studies!
SPANISH II - (8229 - CP) - Grades 9, 10, 11, 12.
Paso a Paso 2
Theme |
Objectives |
Grammar |
Chapter 1School |
-To talk about classes and homework-Describe your school and your school day-Compare subjects you like the most and the least-Differences & similarities between schools in USA and Mexico |
-Verbos salir and conocer-Forma Comparativa: tan…como-Repaso: superlative, complemento directo, verbs tener, traer |
Chapter 2Daily Routine |
-Describe your day before and after school-Talk about which extracurricular activities you prefer-Compare your extracurricular activities with those of another student-Compare students’ extracurricular activities in Guatemala and the United States |
-Reflexive verbs-Repaso: verbos con cambios o à ue-Repaso: verbos con cambios e à ie-Repaso: verbos con cambios e à i-Antes de/después de + infinitivo |
Chapter 3Clothing |
-Describe clothing in detail-Indicate clothing preferences and make comparisons-Say how you paid for purchases-Talk about currency in Spain and various Latin American countries |
Repaso: Pretérito de verbos regulares-Adjetivos y pronombres demostrativos-Los comparatives: tanto(a)…como |
Chapter 4Leisure-Time Activities |
-Talk about past and present activities-Extend, accept, or reject an invitation-Discuss and evaluate a leisure-time activity-Talk about paintings of two Mexican artists and their culture |
-Pretérito del verbo ser-Pretérito de los verbos hacer, poder y tener-Repaso:El verbo saber-Pretérito de los verbos reflexivos |
Chapter 5Childhood |
-Tell what you were like as a child-Tell what you used to like to do-Tell about what you learned to do-Understand how experiences in José Marti’s early life affected his later life |
-El imperfect de los verbos –ar, -er , -ir-El imperfecto de ser y ir |
Chapter 6Special Occasions |
-Name/describe members of an extended family-Describe special family occasions, holidays and other celebrations-Greet people in several different ways-Discuss how one culture can influence another |
-Pretérito de verbos con cambios e à i-Pretérito del verbo dar-Otros usos del imperfecto-Los verbos reflexivos recíprocos |
Chapter 7Luxuries and Necessities |
-Name and describe personal possessions-Tell to whom something belongs-State and defend opinions regarding necessities and luxuries-Discuss aspects of early American civilizations |
-Los adjetivos posesivos-Los pronombres posesivos-Repaso: Los usos del verbo ser |
Chapter 8Shopping |
-Name and describe the location of places in a community-Ask for and give directions-Locate items in a drugstore or department store-Describe bargaining procedures in a Latin American market |
-Repaso: Los usos de estar-Repaso: El presente progresivo-Construcciones negativas-El se impersonal |
Chapter 9Accidents and Illness |
-Describe how an accident occurred-Discuss an injury or illness-Describe treatment for an injury or illness-Compare pharmacies in Latin America and USA |
-El Imperfecto progresivo-El uso del pretérito y del imperfecto progresivo-El pretérito de caerse, creer, leer y poner |
Chapter 10Movies and Television |
-Summarize the plot of a movie or television program-Describe the characters and settings of a movie or television program-Describe conditions when something happened-Compare soap operas in Latin America and the United States |
-El pretérito y el imperfecto-El pretérito del verbo decir |
Chapter 11The Future |
-Discuss various professions-Say what you think the world will be like in the future-Discuss how to protect the environment-Compare attitudes toward the future in Latin America and the United States |
-El futuro |
Chapter 12Travel |
-Give advice-Discuss travel arrangements-Make recommendations about what to do and see in your community-Discuss the variety of travel accommodations in Spain |
-Repaso: Mandatos afirmativos con tú-Los mandates negativos con tú |
Chapter 13Meals |
-Describe different types of foods and dishes-Recommend and suggest various foods and dishes-Talk about nutrition-Discuss food preparation customs in Spanish-speaking cultures |
-Repaso: Mandatos negativos-El subjuntivo |
Chapter 14The Outdoors |
-Discuss popular outdoor activities-Discribe the natural environment-Express attitudes and opinions about the environment-Explain why it may be unwise to drink the water in unfamiliar places |
-El subjuntivo de ciertos verbos irregulares-El subjuntivo de los verbos ir y ser-El subjuntivo con expresiones impersonales |
Spanish Weigh Grading1/ Projects:............ 30%2/ Exams:............... 25%3/ Quizzes:............. 20%4/ Participation:....... 15%5/ Homework:.......... 10% |
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Letter Grade Meanings |
Letter Grade Equivalents |
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A |
Excellent. (Outstanding accomplishment, showing mastery of content, creativity, and the ability to apply principles.) |
A+ 97-100A 94-96A- 90-93 |
B |
Very Good (Accomplishment above the average, and showing a significant degree of mastery, creativity, and ability to apply principles.) |
B+ 87-89B 84-86B- 80-83 |
C |
(Demonstrates a working knowledge of content and ability to apply the material learned.) |
C+ 77-79C 74-76C- 70-73 |
D |
Poor (A low passing mark, showing minimal accomplishment which should be considered unsatisfactory, especially for continuation in sequential courses.) |
D+ 67-69D 64-66D- 60-63 |
F |
Failure (Does not meet minimum requirements; a very poor level of accomplishment or failure to do required work; poor attendance may be a contributing factor along with attitude and effort.) |
F 0-59 |
I |
(A temporary grade given for incomplete work due to illness or excused absence; must be made up before the end of the following marking period.) |
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Important Dates
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October 5-October 9, 2009 |
Progress Reports issued (tentative) |
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November 06, 2009 |
TERM 1 ENDS |
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December 03, 2009 |
Parent/Teacher Conferences 6:30 PM-8:30 PM |
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December 14-December 18, 2009 |
Progress Reports issued (tentative) |
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January 19-January 22, 2010 |
Mid-year examinations |
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January 22, 2010 |
TERM 2 ENDS |
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April 09, 2010 |
TERM 3 ENDS |
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May 3-May 7, 2010 |
Senior progress reports issued (tentative) |
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May 10-May 14, 2010 |
Progress reports issued for Grades 9, 10 &11 (tentative) |
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May 25-May 28, 2010 |
Senior Final Examinations |
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June 14-June 17, 2010 |
Final Examinations |
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June 17, 2010 |
TERM 4 ENDS |
SPANISH III - (8254 - CP) - Grades 10, 11, 12.
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Theme |
Objectives |
Grammar |
Reading |
Capítulo 1La Identidad |
-Describir las cualidades de una persona-Describir como te relacionas con los demás-Hablar sobre cuál es tu papel en la sociedad-Comparar tus relaciones con la familia, amigos y compañeros con las de los jóvenes hispanos |
-Repaso: mandates afirmativos con tú-Complementos directos e indirectos-Otros usos de lo |
El valor de las opinionesAutor: Don Juan Manuel |
Capítulo 2La ciudad y el campo |
-Describir cómo es la vida en un lugar-Comparar la vida de antes con la vida de ahora-Indicar las ventajas y las desventajas de vivir en cierto lugar-Comparar la vida de la ciudad con la vida del campo en los países hispanos |
-Repaso: El imperfecto-Repaso: Otros usos del imperfecto El participio pasado como adjetivo |
El vendedor de globosAutor: Tío Patota |
Capítulo 3El arte |
-Describir una obra de arte-Interpretar el mensaje de una obra de arte-Dar una opinión sobre una obra de arte-Identificar algunos de los principales pintores del mundo hispano |
-Repaso: El pretérito del verbo poner, influir y contribuirRepaso: El imperfecto progresivoRepaso: El uso del pretérito y del imperfecto progresivo |
La persistencia de la memoria: El arte vivienteAutores: Patricia Harris y David Lyon |
Capítulo 4La televisión |
-Dar tu opinión sobre los programas de televisión-Comentar programas de televisión que has visto-Describir cómo te influye la televisión-Comparar la influencia de la televisión en los Estados Unidos con la influencia que tiene en los países hispanos |
- El presente perfecto-Los participios pasados irregulars-Repaso: El pretérito de poder, tener y estar-Repaso: El pretérito de decir y dar |
La sexta teleAutor: Alfredo Gómez Cerdá |
Capítulo 5La civilización maya |
-Describe las características de la civilización maya-Hablar de las contribuciones de la civilización maya-Explicar cómo nos han influido otras civilizaciones-Identificar lo que sigue existiendo de la civilización maya en la vida de hoy |
-Hace… que/Hacía…que-El pluscuamperfecto-El verbo seguir y el presente progresivo |
Quetzal no muere nuncaUna leyenda de Guatemala |
Capítulo 6Tecnología y comunicación |
-Escribir y enviar una carta-Hablar de diferentes medios de comunicación-Dar tu opinión sobre las comunicaciones en el futuro-Explicar el impacto de la tecnología en la vida diaria de los países hispanos |
-Repaso: El futuro-Uso de los complementos directos e indirectos |
Una carta a DiosAutor: Gregorio López y FuentesApocalipsisAutor: Marco Denevi |
Capítulo 7El servicio a la comunidad |
-Hablar de cuales son tus responsabilidades en la sociedad-Expresar tu opinión sobre el trabajo voluntario-Describir las oportunidades de trabajo voluntario que existen en tu comunidad-Comparar el trabajo voluntario en los países hispanos y en los Estados Unidos |
-Repaso: El subjuntivo-La voz pasiva: Ser + participio pasado |
La pobrezaAutora: María Luisa Góngora Pacheco |
Capítulo 8Fenómenos extraordinarios |
-Identificar y describer algunos fenómenos extraordinarios-Dar tu opinión sobre esos fenómenos-Indicar si estás seguro(a) o si dudas de algo-Comparar algunos mitos y leyendas de los países hispanos con los que existen en los Estados Unidos |
-El subjuntivo con expresiones de duda-El subjuntivo: Verbos irregulares-El presente perfecto del subjuntivo |
La herenciaUna leyenda de México |
Capítulo 9El trabajo |
-Hablar de diferentes tipos de trabajo-Describir las cualidades y habilidades que se necesitan para realizar un trabajo-Explicar los pasos necesarios para buscar y consrguir trabajo-Hablar sobre cómo ha cambiado el mundo del trabajo en los países hispanos |
-Repaso: Mandatos afirmativos y negativos con tú-El subjuntivo en cláusulas adjetivas-El subjuntivo con cuando |
NaranjasAutora:Ángela McEwan-Alvarado |
Capítulo 10El control de la violencia |
-Describir un hecho de violencia-Hablar de las causas de la violencia y de sus efectos en la sociedad-Dar tu opinión sobre diferentes medidas para controlar la violencia-Dar ejemplos del control de la violencia en los países de habla hispana y en los Estados Unidos |
-Mandatos afirmativos y negativos con Ud. y Uds.-El subjuntivo con expresiones de emoción |
Espuma y nada másAutor: Hernando Téllez |
Capítulo 11La mezcla de culturas |
-Describir cómo interactúan dos o más culturas-Hablar de la fusión de culturas en España antes de 1492-Explicar la fusión de culturas que tuvo lugar cuando los españoles llegaron a las Américas-Describir el impacto de diferentes culturas en los estado Unidos hoy en día |
-El imperfecto del subjuntivo-El imperfecto del subjuntivo: Los verbos irregulares-El subjuntivo en frases con para que |
Balada de los dos abuelosAutor: Nicolás Guillén |
Capítulo 12El aprendizaje de otras lenguas |
-Describir una situación donde es práctico hablar una lengua extranjera-Decir qué ventajas tendrás para tu futuro trabajo o profesión si sabes un idioma extranjeroExplicar cómo una lengua te puede ayudar a comunicarte con personas de otras culturas-Comparar el aprendizaje de otras lenguas en los países de habla hispana y en los Estados Unidos |
-El condicional-El imperfecto del del subjuntivo con si |
Las salamandrasAutor: Tomás Rivera |
Spanish Weigh Grading1/ Projects:............ 30%2/ Exams:............... 25%3/ Quizzes:............. 20%4/ Participation:....... 15%5/ Homework:.......... 10% |
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Letter Grade Meanings |
Letter Grade Equivalents |
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A |
Excellent. (Outstanding accomplishment, showing mastery of content, creativity, and the ability to apply principles.) |
A+ 97-100A 94-96A- 90-93 |
B |
Very Good (Accomplishment above the average, and showing a significant degree of mastery, creativity, and ability to apply principles.) |
B+ 87-89B 84-86B- 80-83 |
C |
(Demonstrates a working knowledge of content and ability to apply the material learned.) |
C+ 77-79C 74-76C- 70-73 |
D |
Poor (A low passing mark, showing minimal accomplishment which should be considered unsatisfactory, especially for continuation in sequential courses.) |
D+ 67-69D 64-66D- 60-63 |
F |
Failure (Does not meet minimum requirements; a very poor level of accomplishment or failure to do required work; poor attendance may be a contributing factor along with attitude and effort.) |
F 0-59 |
I |
(A temporary grade given for incomplete work due to illness or excused absence; must be made up before the end of the following marking period.) |
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Important Dates
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October 5-October 9, 2009 |
Progress Reports issued (tentative) |
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November 06, 2009 |
TERM 1 ENDS |
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December 03, 2009 |
Parent/Teacher Conferences 6:30 PM-8:30 PM |
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December 14-December 18, 2009 |
Progress Reports issued (tentative) |
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January 19-January 22, 2010 |
Mid-year examinations |
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January 22, 2010 |
TERM 2 ENDS |
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April 09, 2010 |
TERM 3 ENDS |
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May 3-May 7, 2010 |
Senior progress reports issued (tentative) |
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May 10-May 14, 2010 |
Progress reports issued for Grades 9, 10 &11 (tentative) |
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May 25-May 28, 2010 |
Senior Final Examinations |
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June 14-June 17, 2010 |
Final Examinations |
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June 17, 2010 |
TERM 4 ENDS |
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The purpose to learn Spanish is to be able to communicate with millions of Spanish-speaking people around the world. At the end of the school year you will be able to have a conversation in Spanish .
updated on 06/21/10
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Copyright © 2007-2010 Martha Abeille